domingo, 24 de mayo de 2009

Recurso Didáctico


Nivel:NM2

Unidad: Deportes y actividades individuales de autosuperación y expresión rítmica

Subunidad: Actividades Atleticas
Pruebas de campo: Saltos.

Objetivo Fundamental:
- Ejecutar ejercicios tendientes a incrementar su aptitud física general, conforme a
las posibilidades de avance personal; atender la superación de cualidades físicas
deficitarias y valorar el ejercicio como factor preventivo y educativo que genera
hábitos de vida saludables.

Aprendizaje Esperado:
- Aplican las habilidades motoras y capacidades físicas específicas a los requerimientos de los deportes y/o actividades individuales de autosuperación.
- Utilizan las técnicas básicas de pruebas y/o ejercicios propios de los
deportes y/o actividades de autosuperación.

Contenido: Práctica de al menos un deporte de autosuperación (sin oposición ni colaboración), tales como atletismo, gimnasia artística, gimnasia rítmica,natación.

Metodología:
- conocer los distintos tipos de saltos existentes en la disciplina de atletismo a traves de videos, conociendo allí de manera teoriva la técnica utilizada para los diferentes saltos los implementos uilizados,etc
- Salto Triple
- Salto Largo
- Salto Alto

- Se lleva a la práctica lo aprendido en la sala de clases, comenzando con el reconocimiento de los implementos utilizados en los distintos tipos de saltos
- Luego se comienza con la práctica de una salto a elegir por los laumnos el cual sea el mas facil y divertido para ellos.
- luego de unas 3 a 4 clase de práctica de la tecnica del salto elegido se evaluará la realización de éste incluyendo la técnica y la distancia o altura alcanzada por los alumnos según sea el salto elegido por le curso.

jueves, 14 de mayo de 2009


Nivel: NB6 octavo año básico
Unidad: Actividades de expresión motriz
Subunidad: Danzas Folclóricas

Objetivo: desarrollar la autoafirmación personal como también potenciar el auto-cuidado, la auto-superación personal y la autoestima.

Aprendizaje esperado:
- Conocen e interpretan al menos un baile folclórico propio de alguna zona del país.
- Aplican sus capacidades expresivas, memoria motriz y capacidad creativa en la ejecución de las danzas folclóricas.
- Demuestran capacidad de trabajar en grupo para la ejecución y diseño de coreografías y trabajos en el tema folclórico.

Contenido: Práctica de al menos una danza folclórica de la zona norte, sur, centro e isla de pascua.

Metodología:

1.- Se comenzará la clase revisando videos sobre danzas folclóricas comentando sus características, el vestuario utilizado, significado y sentido de la danza como expresión rítmico-motriz, pasos básicos característicos, contexto en el cual se desarrollan de las cuatro grandes zonas de nuestro país (Zona norte, centro, sur e isla de pascua).

- Zona Norte I (Cacharpaya)
- Zona Norte II (Tarqueada)
- Zona Centro I (Sajuriana)
- Zona Centro II (Polka)
- Zona Sur I (La mazamorra)
- Zona Sur II (El pavo)
- Zona Isla de pascua I (Sau Sau)
- Zona Isla de pascua II (Tamuré)

2.- Luego de haber terminado con la revisión de los bailes se deben formar grupos de 8 personas para a continuación seleccionar una zona de nuestro país en la cual centrarán su trabajo.

3.- Realizar una recreación grupal coreográfica de la danza seleccionada, incorporando progresivamente sus elementos coreográficos ya antes vistos en los videos.

4.- Interpretar las danzas seleccionadas ante sus compañeros y compañeras, procurando el mayor acercamiento a la danza original.

martes, 5 de mayo de 2009

Utilizando recursos didácticos



Nivel al cual esta destinado esta actividad es 8vo año básico.


Objetivo: Desarrollar la autoafirmación personal como también potenciar el auto-cuidado, la auto-superación personal y la autoestima.


Aprendizaje esperado: Identifican algunas alteraciones o trastornos físicos que son producto, entre otras causas, del sedentarismo y de trastornos de la alimentación


Contenido: Actividad física y vida saludable.


Metodología:
- Comienza la clase viendo un documental llamado
Super Size me.


- Luego se reunirán en grupos de 3 alumnos para responder preguntas relacionadas con el tema de la mala alimentación. Recurso didáctico: Hot patatoes (jquiz, jclose)
- Los alumnos tendrán que elaborar un menú que forme parte de una dieta equilibrada.


Mejoras

Una forma de mejorar esta actividad es por una parte que el Jquiz las preguntas esten relacionadas directamente con los objetivos de esta unidad que serìa que los alumnos identifiquen los trastornos producidos por una mala alimentación.

Por otro lado debería utilizar el recurso Jmatsh para que el alumno pueda identificar cuyos trastornos de una forma mas atractiva y motivante relacionado un concepto con la imagen correspondiente.